فانی معلمی بود که مسیر فعالیت حرفه‌ای خود را از کلاس درس آغاز کرد و تا مسئولیت وزارت آموزش‌وپرورش و استادی دانشگاه تهران پیش رفت. او پس از سال‌ها فعالیت در عرصه تعلیم و تربیت، مسئولیت‌های اجرایی و دانشگاهی متعددی را تجربه کرد و در دوران فعالیت خود، بر جایگاه معلم و ضرورت تقویت نظام آموزشی تأکید داشت.
علی‌اصغر فانی که بود؟
علی‌اصغر فانی در سال ۱۳۳۳ در تهران متولد شد. او دانش‌آموخته رشته راه و ساختمان از دانشکده فنی دانشگاه تهران بود و تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد این رشته ادامه داد. سپس در رشته مدیریت دولتی، با تمرکز بر رفتار سازمانی و منابع انسانی، از دانشگاه تربیت مدرس مدرک دکتری گرفت.
فانی عضو هیئت‌علمی دانشکده مدیریت دانشگاه تربیت مدرس بود. او همچنین عنوان مدیر برگزیده ملی هشتمین جشنواره خوارزمی و مدیر عالی نمونه سومین جشنواره شهید رجایی را کسب کرده بود.
نمایندگان مجلس و برخی نهادها به آموزش‌وپرورش فشار می‌آورند
فانی در دوران مسئولیت خود با چالش‌های متعددی، از جمله تعامل با مجلس شورای اسلامی، روبه‌رو بود. او بارها در برابر پرسش‌ها و استیضاح‌های نمایندگان مجلس حضور یافت و همواره بر استقلال عمل وزارت آموزش‌وپرورش و پرهیز از دخالت‌های غیرضروری در امور تخصصی این حوزه تأکید داشت.
فانی در یکی از اظهارات خود گفته بود: «نمایندگان مجلس و برخی نهادها و گروه‌ها به آموزش‌وپرورش فشار می‌آورند.»
سوابق اجرایی و مدیریتی علی‌اصغر فانی
فانی فعالیت حرفه‌ای خود را در عرصه آموزش با تدریس آغاز کرد و به‌تدریج مسئولیت‌های مختلفی را در بدنه وزارت آموزش‌وپرورش بر عهده گرفت.
یک سال ریاست منطقه آموزش‌وپرورش، چهار سال مدیرکلی و ۱۲ سال معاونت وزیر، بخشی از سوابق اجرایی او بود. ریاست کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی و دو دوره سرپرستی وزارت آموزش‌وپرورش نیز از دیگر مسئولیت‌هایش به شمار می‌رفت.
او در سال‌های فعالیت در این وزارتخانه، مسئولیت‌هایی در حوزه آموزش، آموزش متوسطه، برنامه‌ریزی و نیروی انسانی بر عهده داشت.
فانی در پنجم آبان ۱۳۹۲ از مجلس شورای اسلامی رأی اعتماد گرفت و فعالیت خود را به‌عنوان وزیر آموزش‌وپرورش دولت یازدهم آغاز کرد.
او در شرایطی مسئولیت این وزارتخانه را پذیرفت که کمبود منابع مالی، مطالبات معلمان، ساماندهی نیروی انسانی و دشواری‌های ناشی از تغییرات ساختاری نظام آموزشی، از مهم‌ترین مسائل پیش روی دستگاه تعلیم و تربیت بود.
یکی از موضوعاتی که فانی در دوران وزارت بر آن تأکید داشت، افزایش اختیارات مدارس و کاهش تمرکز اداری بود. او چند سال بعد در گفت‌وگویی اعلام کرد که هنگام تحویل وزارتخانه، سالانه حدود ۸۰۰ بخش‌نامه به مدارس ارسال می‌شد، اما این تعداد در پایان مسئولیتش به حدود ۳۰۰ بخش‌نامه کاهش یافت.
رتبه‌بندی معلمان؛ طرحی در میانه مطالبات فرهنگیان
نخستین طرح رتبه‌بندی معلمان در نیمه دوم سال ۱۳۹۴ به مرحله اجرا رسید؛ طرحی که دولت و وزارت آموزش‌وپرورش آن را اقدامی برای ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای معلمان، افزایش دریافتی و بهبود جایگاه اجتماعی آنان معرفی می‌کردند.
فانی در گفت‌وگویی در اردیبهشت ۱۳۹۵ اعلام کرد که ۸۳۰ هزار نفر از طرح رتبه‌بندی بهره‌مند شده‌اند. او همچنین مدعی شد میانگین دریافتی معلمان از مهر ۱۳۹۲ تا اسفند ۱۳۹۴ حدود ۶۷ درصد افزایش یافته است.
بااین‌حال، فانی در همان زمان تأکید کرد که از میزان این افزایش رضایت ندارد و محدودیت‌های مالی اجازه اقدامات بیشتری را نداده است.
تأکید فانی بر جایگاه معلم در نظام آموزشی
فانی پس از پایان دوره وزارت نیز ارتباط خود را با مسائل آموزش‌وپرورش حفظ کرد.
او در یکی از برنامه‌های تلویزیونی «پرسشگر» که گزارش آن در شهریور ۱۳۹۸ منتشر شد، معلم را مهم‌ترین عنصر نظام آموزشی دانست و گفت حتی اگر مدرسه با کمبود امکانات یا مشکلات مالی روبه‌رو باشد، آموزش می‌تواند به شکلی ادامه پیدا کند، اما بدون معلم کلاس درس تشکیل نمی‌شود.
فانی همچنین کمبود بودجه، مطالبات پرداخت‌نشده فرهنگیان و توزیع نامتوازن نیروی انسانی در مناطق مختلف را از مسائل مهم آموزش‌وپرورش برشمرد.
دوره وزارت علی‌اصغر فانی در ۲۸ مهر ۱۳۹۵ به پایان رسید.
علی‌اصغر فانی را نمی‌توان تنها با عنوان وزیر پیشین آموزش‌وپرورش شناخت. او معلمی را تجربه کرد، در مناطق و استان‌ها مسئولیت داشت، سال‌ها در معاونت‌های تخصصی وزارتخانه فعالیت کرد و سرانجام در رأس این دستگاه قرار گرفت. از همین رو، بخش مهمی از دیدگاه‌های او درباره آموزش‌وپرورش بر تجربه مستقیم از ساختار اداری، نیروی انسانی و مدیریت مدارس استوار بود.
ستاره صبح